成人教育的本质特征

鞍山成人教育的本质特征是由其教育的对象——成人决定的。成人教育可以被理解为一个以成人的方法辅导教育的过程。成人是老练的人，有经历的人。成人期意味着老练和经历。帕特森以为：成人期意味着一种社会的身份及位置，它涵盖着必定的社会职责。诺尔斯用“社会老练性”判断一个人是否为成人。他以为：当某人的社会老练性达到了某一水平，如能够承担某些社会职责，便可视为成人。进而言之，一个人进入成人期意味着个人的自我认知及他人对其的认知均得到认可，即以为他达到了社会老练性的某一水平。而这一水平是与其所处的社会的成人身份相适应的。

成人高考属国民教育系列，列入国家招生计划，参与全国招生一致考试，各省、自治区一致组织选取。成人高等学历教育分为三种：专科起点升本科（简称专升本）、高中起点升本科（简称高起本）、高中起点升高职（高专）（简称高职、高专）。

专指界说中国学历教育系列分为普通教育系列、成人教育系列和非国民教育系列。普通教育系列指由义务教育连续并由国家一致招生选取的中、高等教育系列。成人教育系列指五大教育，成人教育、电大教育、自考教育、业余教育、函授教育。以上两种教育系列是由国家一致批阅备案承认学历的教育系列。

可见成人教育系列简称成人教育是国民教育系列的的一类教育方式。采纳由地方一致招生考试，由省、市教育部门主管并发放国家认可的成人教育一致毕业证的一种国民教育方式。

成人教育的特色；主要面向在职从业人员的学历提高，专业进修及普通教育后的教育进阶。这个阶段的教育从年龄上讲大多数已步入成年。

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